近期，西夏区法院综合审判庭未成年人审判团队受理了一起校园欺凌案，三名初中生放学后围堵一名同校学生，进行校园霸凌，受害学生将三名施暴者及其监护人诉至法院，要求精神损害赔偿，经法院主持调解，三名施暴者的监护人对受害者进行了相应的赔偿。

在案件审理过程中，法官、案件调解员与四名学生家长进行沟通，并对孩子进行心理疏导。通过了解，作为过错方的主要施暴者小张家长表示，小张身上存在多处伤痕印记，已经出现厌学、逃学等症状。法院遂委托聘请的社会观护员、国家二级心理咨询师对其进行心理评估，采用SCL-90量表评估，通过房树人测验、行为观察、家庭访谈等技术发现关键症结，诊断结果为小张存在显著焦虑、抑郁及躯体化症状。据此，办案法官从精神分析的角度着手，发现该起校园霸凌案件背后隐藏的心理动因，遂建议家长深入了解这些动因加强监护，劝阻孩子的自伤行为，改善亲子沟通模式，重建健康同伴关系。经过本次心理疏导后，法院工作人员再次回访，小张母亲表示，小张正在接受系统的心理及精神治疗，愿意倾听母亲的话，逐渐反思自己行为，并且已正常回归校园生活及节奏。

单纯的经济赔偿就像给伤口贴创可贴，而心理干预才是根治问题的手术。西夏区法院自实践应用涉未案件“三审合一”机制以来，创新打造“1215”工作机制，积极探索建立罪错未成年人分级干预机制。根据未成年人的行为严重程度、身心发育程度、心理偏常状况、日常表现和生活环境等，对不良行为、严重不良行为进行审查、确认、分级、制定干预矫治措施。探索制定轻度蓝色干预、中度黄色干预、重度红色干预的三色精准干预措施。本案中基于“红黄蓝”三色分级干预体系，法院根据施暴者小张的情况设定差异化方案，进行中度黄色干预，联系心理专家进行心理疏导，引导小张纠正错误认知，促进共情与责任认识，并指导其母亲调整教育方式方法，助推未成年人案件从静态审判到动态矫正，切实有效驱散校园霸凌的“阴霾”。

案件审结只是起点。天平底座托举萌芽，惩戒只是手段，育人才是目的。当法官走出法庭叩响罪错少年家门的那一刻，司法的刚性威严已转化为柔性救赎，这正是未成年人司法保护的终极意义。